Inclusão Digital é o nome dado à toda iniciativa de fazer com que o acesso aos recursos da tecnologia, informática e comunicação cheguem às pessoas de uma sociedade. Para que isso aconteça são necessários que existam três fatores: acesso ao computador, à internet e à capacitação.
O que podemos observar, no entanto, em nosso país, é que o processo de inclusão digital encontra uma barreira para se difundir: a barreira econômica. Ainda é pequeno o número de pessoas que podem ter acesso ao microcomputador ligado à internet.
Este fator cria um novo tipo de pessoa: o excluído digital. Observa-se, porém, que o uso do computador e das tecnologias de informação e comunicação (TICs) se tornaram ferramentas imprescindíveis para a democratização do saber. O desenvolvimento da capacidade de utilizar as TICs traz para as pessoas a oportunidade de melhorar sua renda com um crescimento profissional, além de possibilitar o uso de diferentes soluções digitais eficazes que beneficiam o dia-a-dia das pessoas.
Para uma sociedade, na qual grande parte de seus habitantes estão excluídos digitalmente, as consequências culturais, sociais e econômicas são visíveis, as pessoas ficam cada vez mais distantes dos pólos de desenvolvimento e de riqueza do mundo, aumentando o estado de exclusão desta sociedade.
Para assegurar o acesso das pessoas às TICs é importante que se inclua no sistema formal de ensino e nas demais esferas da vida pública o meio digital.
Várias iniciativas podem colaborar para tornar realidade a inclusão digital de cada vez mais pessoas. A mais importante delas, e acredito a mais eficaz, passa pelas instituições educacionais.
A escola é o ambiente propício para a inserção de novas tecnologias, que auxilia e facilita o processo de aprendizagem e de aquisição de conhecimento.
Aprovada em 1996 a Lei no. 9394/96 tornou obrigatória a inserção das tecnologias da informática nas instituições de ensino. Entre várias questões abordadas destacam-se:
- o domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna (art.35)
- o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia. (art.43)
- a determinação de uma educação profissional, integrada as diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia. (art.39)
Segundo a professora Léa da Cruz Fagundes, do Instituto de Psicologia da UFRGS, o caminho para introduzir as escolas no meio digital “passa pela curiosidade, pelo intercâmbio de ideias e pela cooperação mútua entre todos os agentes envolvidos no processo”.
Envolver os professores neste novo ambiente vai além da capacitação para se utilizar computador, mas na necessidade de torná-los aptos a questionar, criar e utilizar os recursos, reformulando os espaços, tempos e organizações curriculares. Para isso os professores devem ser capazes de equacionar problemas, testar hipóteses, planejar, desenvolver e armazenar sua pesquisa e seus projetos, refletindo sobre sua prática.
Muito pode ser feito. As parcerias com instituições de ensino superior ou técnico podem trazer estudantes que agirão como multiplicadores de saber para os jovens e as crianças.
Softwares livres que não trarão custos e são facilmente acessados pela internet podem ser disseminados. Além disso, as prefeituras deveriam garantir, como uma das prioridades de governo, a internet banda larga gratuita aos seus moradores, com a rede wireless. Isto vem acontecendo, principalmente nas cidades do interior do Brasil.
Crianças e adolescentes com acesso à tecnologia podem ser estimulados, através de sua curiosidade inata, a se comunicar através da internet, participando de fóruns, trocando mensagens, atuando como autores e publicando seus escritos, utilizando recursos como o YouTube para edição de vídeos de fabricação própria, programas de edição de som, sites de pesquisa e de entretenimento.
Através das novas tecnologias as janelas de comunicação se abrem para o mundo. A possibilidade de maior formação e atualização dos alunos e professores se expande, extrapolando o espaço escola-comunidade. A Educação à Distância privilegia o uso das tecnologias de informação e comunicação, vencendo as distâncias e possibilitando uma educação permanente e continuada. A EaD ajuda a promover a inclusão social por meio da inclusão digital. Assim como o mundo teve que se adaptar à globalização, chegou a vez da educação e das escolas aprimorarem seus meios para que estejam aptas a receber um público cada vez maior e mais exigente.
Bibliografia:
http://imasters.uol.com.br/artigo/5004/a_inclusao_digital_no_brasil
http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/podemos-vencer-exclusao-digital-425469.shtml
http://eadkeylah.blogspot.com/
http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1640721-educa%C3%A7%C3%A3o-brasileira-inclus%C3%A3o-digital/
http://www.cidec.futuro.usp.br/artigos/artigo12.html
http://www.ipv.pt/millenium/17_esf6.htm
O que podemos observar, no entanto, em nosso país, é que o processo de inclusão digital encontra uma barreira para se difundir: a barreira econômica. Ainda é pequeno o número de pessoas que podem ter acesso ao microcomputador ligado à internet.
Este fator cria um novo tipo de pessoa: o excluído digital. Observa-se, porém, que o uso do computador e das tecnologias de informação e comunicação (TICs) se tornaram ferramentas imprescindíveis para a democratização do saber. O desenvolvimento da capacidade de utilizar as TICs traz para as pessoas a oportunidade de melhorar sua renda com um crescimento profissional, além de possibilitar o uso de diferentes soluções digitais eficazes que beneficiam o dia-a-dia das pessoas.
Para uma sociedade, na qual grande parte de seus habitantes estão excluídos digitalmente, as consequências culturais, sociais e econômicas são visíveis, as pessoas ficam cada vez mais distantes dos pólos de desenvolvimento e de riqueza do mundo, aumentando o estado de exclusão desta sociedade.
Para assegurar o acesso das pessoas às TICs é importante que se inclua no sistema formal de ensino e nas demais esferas da vida pública o meio digital.
Várias iniciativas podem colaborar para tornar realidade a inclusão digital de cada vez mais pessoas. A mais importante delas, e acredito a mais eficaz, passa pelas instituições educacionais.
A escola é o ambiente propício para a inserção de novas tecnologias, que auxilia e facilita o processo de aprendizagem e de aquisição de conhecimento.
Aprovada em 1996 a Lei no. 9394/96 tornou obrigatória a inserção das tecnologias da informática nas instituições de ensino. Entre várias questões abordadas destacam-se:
- o domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna (art.35)
- o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia. (art.43)
- a determinação de uma educação profissional, integrada as diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia. (art.39)
Segundo a professora Léa da Cruz Fagundes, do Instituto de Psicologia da UFRGS, o caminho para introduzir as escolas no meio digital “passa pela curiosidade, pelo intercâmbio de ideias e pela cooperação mútua entre todos os agentes envolvidos no processo”.
Envolver os professores neste novo ambiente vai além da capacitação para se utilizar computador, mas na necessidade de torná-los aptos a questionar, criar e utilizar os recursos, reformulando os espaços, tempos e organizações curriculares. Para isso os professores devem ser capazes de equacionar problemas, testar hipóteses, planejar, desenvolver e armazenar sua pesquisa e seus projetos, refletindo sobre sua prática.
Muito pode ser feito. As parcerias com instituições de ensino superior ou técnico podem trazer estudantes que agirão como multiplicadores de saber para os jovens e as crianças.
Softwares livres que não trarão custos e são facilmente acessados pela internet podem ser disseminados. Além disso, as prefeituras deveriam garantir, como uma das prioridades de governo, a internet banda larga gratuita aos seus moradores, com a rede wireless. Isto vem acontecendo, principalmente nas cidades do interior do Brasil.
Crianças e adolescentes com acesso à tecnologia podem ser estimulados, através de sua curiosidade inata, a se comunicar através da internet, participando de fóruns, trocando mensagens, atuando como autores e publicando seus escritos, utilizando recursos como o YouTube para edição de vídeos de fabricação própria, programas de edição de som, sites de pesquisa e de entretenimento.
Através das novas tecnologias as janelas de comunicação se abrem para o mundo. A possibilidade de maior formação e atualização dos alunos e professores se expande, extrapolando o espaço escola-comunidade. A Educação à Distância privilegia o uso das tecnologias de informação e comunicação, vencendo as distâncias e possibilitando uma educação permanente e continuada. A EaD ajuda a promover a inclusão social por meio da inclusão digital. Assim como o mundo teve que se adaptar à globalização, chegou a vez da educação e das escolas aprimorarem seus meios para que estejam aptas a receber um público cada vez maior e mais exigente.
Bibliografia:
http://imasters.uol.com.br/artigo/5004/a_inclusao_digital_no_brasil
http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/podemos-vencer-exclusao-digital-425469.shtml
http://eadkeylah.blogspot.com/
http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1640721-educa%C3%A7%C3%A3o-brasileira-inclus%C3%A3o-digital/
http://www.cidec.futuro.usp.br/artigos/artigo12.html
http://www.ipv.pt/millenium/17_esf6.htm
